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    教育部等11个部门联合印发指导意见，促进在线教育健康发展，提出到2020年，幅提升在线教育的基础设施建设水平，互联网、数据、人工智能等现代信息技术在教育领域的应用更加、在线教育模式更加完善，资源和服务更加丰富。指导意见还规定，要保护消费者权益，明确在线教育服务提供规则，畅通消费投诉渠道。[1]在线教育起源编辑随着信息技术迅速发展，特别是从互联网到移动互联网，创造了跨时空的生活、工作和学习方式，使知识获取的方式发生了根本变化。教与学可以不受时间、空间和地点条件的限制，知识获取渠道灵活与多样化。一位名为萨尔曼·可汗的孟加拉裔美国人在美国创办了可汗学院，可汗一个人制作了有关数学、物理、化学、生物、天文学等科目2300多部教学视频，利用视频技术传统教学手段，向全世界提供的教育，创造了一名教师、一台电脑便可招揽上千万学生的“教育神话”。全球有5600万中小学生观看他的教学视频，每月600万学生登录网站。可汗的教学视频突出“学习”的过程，引发“翻转课堂式”教学模式。传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置作业，让学生回家9c67a5ec-6910-4e47-8f8b-db8、做家庭作业。“翻转课堂”是学生在家完成可汗教学视频的学习。在线教育为学生提供更多学习选择，增强学习兴趣。南昌专才在线教育程序

    再在平台上搭设工具将成为今后信息化建设的重点。假如将学校此前线下硬件采购称之为教育信息化的基本建设，那新一阶段的数字化建设便可以称之为新基建。例如，前述云南省某县教育部门负责人就提到，期间智慧校园在全县大面积爆发应用，“我觉得智慧校园是对全校教育的一次非常好的补充，边疆教育若想加快速度追上发达地区，的道路就是信息化和一体化。”因此，后时代，在线教育继续“下沉”至公立学校甚至偏远山区后，校园数字化建设就有了新的变革方向。在前一阶段，学校已完成智慧校园硬件建设之后，需要更适合校园场景的数字化工具，能够实现从顶层到个体的互联，应对各个教学环节的不同场景，完成数据打通，终提升整体效率。在线教育“下沉”的关键点，即通过提升人效，来弥补不同区域之间的硬件以及客观条件差异，终实现教育均衡。解决方案：连接智慧校园、智慧教室、智慧课堂三大场景尽管之后，许多学校已经再次认识到教育信息化的重要性，并且希望加快教育信息化步骤。但对于教育信息化力量薄弱的学校来说，许多教学部门尚未拥有业务系统，数据更是分散单机存储。因此，这些学校要满足教育大资源平台的建设需求。福州留学在线教育政策通过在线教育，学生可以更好地掌握科技应用能力。

    教育APP收集丰富的学习者个人和学习过程信息几乎是不可避免的，因此，一些APP管理标准中提到的“少信息原则”(只允许APP收集保障某一服务类型正常运行所必需的个人信息)并不适用于教育APP。如何界定“隐私信息”并进行合理分类，如何规范这些信息的使用范围和条件，并以法律法规的形式加以匡正，是当前教育APP治理中的难点和痛点，需要教育界、法律界和企业界的人士共同商议。此外，信息采集不仅涉及隐私保护，还延伸出另外一个学生权益保障的问题，即在信息采集基础上产生的信息服务可能侵犯学生的基本权益。以具有考试评价功能的APP为例，一些报道显示，部分学生和家长需要额外付费才能使用APP查询考试成绩和排名(或等级)等基础服务，而更为高级的学习分析功能则收费不菲且缺少收费标准，尤其在营运企业通过APP积累了大量数据和形成了用户依赖的情况下，恶意收费或肆意提高收费标准的现象并不鲜见，严重侵犯学生基本权益。因此，只要出现类似营运方面的问题，也应认定为不良APP。从企业生存的角度来看，对部分功能收费且遵循自愿付费原则符合市场营运的基本规范，无可厚非。然而，和隐私信息的界定一样，哪些功能属于基础服务不应收费。

    累计服务琴童学员超过200万名，每天有超过500多个城市的琴童通过VIP陪练提高练琴效率，日上课量超过万节。2019年7月VIP陪练正式签约国际钢琴大师郎朗担任VIP陪练音乐大使。暑期季7、8两月平台营收突破！整体体量是所处在线音乐素质教育赛道2-5名综合的6倍以上，是名副其实全球素质教育领域大的互联网公司。俗话说机会是留给有准备的人，今年因为的影响，让在线教育提前进入全国人民的社会生活层面，各类学校纷纷进场，但是无论是技术还是内容，都表现的差强人意。而像VIP陪练这样已经布局在线教育数年之久的互联网品牌，则积累了大量的先发优势，在黑天鹅的催化下，也只有像VIP陪练这样的实力品牌，才能于在线教育这个宽阔的赛道上一骑绝尘。责任编辑：王彩屏。在线课程，灵活选择，让学习更加自由！

    EducatortoEducatee）网络教育平台概念，旨在通过开放整合的商务模式，为教育的三方——教育者、受教育者、教育内容供应商——提供简单、实用的创新性智能式教育软件产品。全国约有全国、2000万教师，开放式教育平台围绕学习诊断、课堂教学、课后作业、培优补差、设疑、学习社交等学习生活，为教师和学生提供线上面对面的教育模式。淘宝同学部分课程点击不高同样在2013年8月，百度在在线教育领域的布局有了新进展，其推出的二级域名百度教育已经上线。据悉，这是在推出百度文库和百度学习之后，百度在教育培训领域的又一次探索。浏览百度教育发现，界面还比较简单，上半部分是课程搜索，下半部分是培训课程展示，涵盖英语培训、建造师培训、会计培训、摄影培训等12个子频道，英语培训频道课程多，数量已经达到1400多门，其余频道的课程约在一二百左右，有些课程点击后，仍然是直接链接到所在机构的官方网站上。虽然百度教育已经推出了近3个月，不过记者发现，12个子频道的点击量并不多，部分课程的点击量在数千，点击量高的是英语培训，近两万次。百度教育人文课程更受欢迎早在这些互联网巨头看上在线教育这块蛋糕之前。线上课程丰富多样，满足个性化学习需求。广州怎么在线教育手续

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    哪些功能属于增值服务可以收费以及收费标准，界限依然比较模糊，缺少规范性的要求，且违规后的惩罚标准也不明确或缺少震慑力;此外，也不排除存在部分企业与学校“共谋”以获得经济上的补偿，从而增加了监管的复杂性。廓清教育APP治理的主体职责，鼓励专业力量的参与记者：教育APP首先具有一般APP的基本特性，又赋有教育的属性和功能，就其治理主体而言必然也是多元化的。那么，教育APP存在的乱象，是否也与治理主体职责不清的问题有关?如果是，具体表现又如何?钟柏昌：负有教育APP治理责任的主体不明、角色不清显然也是一个现实问题。开发和运营APP的主体是企业，负责企业经营管理的是教育系统外的工商、税务、工信、网信等部门，并不负责内容层面的教育取向和教育质量的评价;而教育系统对这些APP并无执法权，也无暇管理。教育部印发《关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》，明确规定各地要建立学习类APP进校园备案审查制度，按照“凡进必审”“谁选用谁负责”“谁主管谁负责”的原则建立“双审查”责任制，将学校和上级教育主管部门列为管理主体，其用意就在于为教育APP明确管理主体。目前的“双审查”责任制要求以学校为单位进行备案。南昌专才在线教育程序